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Assessing morphosyntactic skills in LSF (French Sign Language): focus on predicative structures
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In: Formal and Experimental Advances in Sign Language Theories (FEAST'17) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01740948 ; Formal and Experimental Advances in Sign Language Theories (FEAST'17), Jun 2017, Reykjavík, Iceland (2017)
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Assessing morphosyntactic skills in LSF (French Sign Language): focus on predicative structures
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In: ALTE 6th International Conference - Learning and Assessment : Making the Connections (ALTE'17) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01740968 ; ALTE 6th International Conference - Learning and Assessment : Making the Connections (ALTE'17), May 2017, Bologne, Italy (2017)
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Vers des énoncés plus complexes : relier les énoncés, relier les personnes, relier les choses du monde
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In: Le langage de l'enfant: de l'éclosion à l'explosion ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01640684 ; Morgenstern, Aliyah and Parisse, Christophe. Le langage de l'enfant: de l'éclosion à l'explosion, Presses de la Sorbonne, pp.175--200, 2017 ; https://books.openedition.org/psn/10656 (2017)
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Linguistic Marking of the Expected vs. Unexpected in English and French
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In: ISSN: 0008-4131 ; EISSN: 1710-1115 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01640429 ; Canadian Journal of Linguistics / Revue canadienne de linguistique, Cambridge University Press, 2015, 60 (2), pp.10--17. ⟨10.1017/S0008413100026050⟩ (2015)
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La coordination en 3D: Observations sur l'ordonnancement des énoncés dans l'espace discursif
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In: ISSN: 1638-1718 ; EISSN: 1638-1718 ; E-rea - Revue électronique d’études sur le monde anglophone ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639890 ; E-rea - Revue électronique d’études sur le monde anglophone, Laboratoire d’Études et de Recherche sur le Monde Anglophone, 2013, ⟨10.4000/erea.3422⟩ (2013)
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Introduction : Le paramétrage linguistique du sens : pour une linguistique des interfaces
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639966 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2012, Param'etrer le sens ? 'Etudes de cas (HS-10), ⟨10.4000/corela.2514⟩ (2012)
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First Language Acquisition of French Grammar (from 10 months to 4 years old)
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639962 ; Sekali, Martine. Journal of French Language Studies, 22 (1), 2012 (2012)
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First language acquisition of French grammar (from 10 months to 4 years old) ; First language acquisition of French grammar (from 10 months to 4 years old): Introduction
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00663384 ; Journal of French Language Studies, Cambridge University Press (CUP), 2012, 22 (1), pp.1-6. ⟨10.1017/S0959269511000548⟩ (2012)
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The emergence of complex sentences in a French child's language from 0;10 to 4;01: causal adverbial clauses and the concertina effect.
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In: ISSN: 0959-2695 ; EISSN: 1474-0079 ; Journal of French Language Studies ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00663388 ; Journal of French Language Studies, Cambridge University Press (CUP), 2012, 22 (1), pp.115-141. ⟨10.1017/S0959269511000615⟩ (2012)
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Re/construction des sens attendus ou inattendus : enjeux épistémologiques
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639965 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2012, Dynamiques de la construction des sens attendus et inattendus dans les langues (66-67), pp.13--32. ⟨10.4000/linx.1443⟩ (2012)
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: Mapping Parameters of Meaning
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00730347 ; Cambridge Scholars Publishing : Newcastle upon Tyne, pp.220, 2012 (2012)
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Coordination et sens relationnel : formes schématiques, paramètres et instructions de cible
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639967 ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, CERLICO-Cercle Linguistique du Centre et de l'Ouest (France), 2012, ⟨10.4000/corela.2381⟩ (2012)
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Paramétrer Le Sens ? Etudes de Cas.
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In: ISSN: 1638-5748 ; EISSN: 1638-573X ; CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage ; https://hal.parisnanterre.fr//hal-01639961 ; Sekali, Martine and Trévise, Anne. CORELA - COgnition, REprésentation, LAngage, 2012, ⟨10.4000/corela.2368⟩ ; https://journals.openedition.org/corela/2368 (2012)
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Mapping filters and parameters of meaning: issues and tools for interface analyses of meaning construction
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In: Mapping Parameters of Meaning. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00730344 ; Cambridge Scholars Publishing : Newcastle upon Tyne. Mapping Parameters of Meaning., Cambridge Scholars Publishing : Newcastle upon Tyne, pp.1-13, 2012 (2012)
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Counter-subordinative Coordination versus Co-subordinative Coordination: A Syntax / Semantics / Pragmatics Interface Study of And, But and For
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In: Interfaces in Langage 2 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00630770 ; David Hornsby. Interfaces in Langage 2, Cambridge Scholars Publishing, pp.3-18, 2011 (2011)
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A la source du futur : premières formes verbales dans les productions spontanées de deux enfants français de 18 mois à 3 ans
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In: ISSN: 1244-5460 ; Faits de langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00495644 ; Faits de langues, Brill, 2010, 33, pp.163-176. ⟨10.1163/19589514-033-01-900000019⟩ (2010)
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Coordination et dynamique discursive : étude comparative des coordonnants anglais AND, OR, BUT et FOR
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In: DIRECTIONS ACTUELLES EN LINGUISTIQUE DU TEXTE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00529051 ; Casa Cărţii de Ştiinţă Cluj-Napoca. DIRECTIONS ACTUELLES EN LINGUISTIQUE DU TEXTE, Casa Cărţii de Ştiinţă Cluj-Napoca, pp.235-245, 2010 (2010)
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Les premières prépositions chez l'enfant : grammaticalisation de l'espace relationnel
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In: ISSN: 1244-5460 ; Faits de langues ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00495642 ; Faits de langues, Brill, 2010, 34, pp.95-108. ⟨10.1163/19589514-034-01-900000008⟩ (2010)
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La naissance d'une catégorie : étude contrastive de l'émergence des prépositions chez l'enfant en anglais et en français
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In: Autour de la Préposition ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00531097 ; Jacques François, Éric Gilbert, Claude Guimier et Maxi Krause. Autour de la Préposition, Presses Universitaires de Caen, pp.309-320, 2009, Bibliothèque de Syntaxe et Sémantique (2009)
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Abstract:
L'insistance sur la valeur spatiale des premières prépositions en anglais a permis aux chercheurs de comparer l'évolution du langage en diachronie et en acquisition (Groussier 1997), le passage de la valeur spatiale à des valeurs fonctionnelles reflétant le processus de grammaticalisation chez l'enfant. Cette analyse paraît intuitivement juste, car on peut penser que la localisation, le repérage spatial sont cognitivement plus simples que d'autres relations codées par les prépositions, telles que les relations temporelles, interpersonnelles, la relation d'appartenance ou l'argumentation. Le passage se ferait donc du cognitivement plus simple au plus complexe. Cette description est en parfaite adéquation avec les principes de la linguistique cognitive, fondés sur des études fines des phénomènes de grammaticalisation en diachronie. Selon ces principes, pour toute préposition polysémique, il y aurait une valeur prototypique, conceptuellement basique. Le sens le plus simple serait apparu le premier (Traugott 1982, Ziegeler 1997) : le spatial avant le temporel, le concret avant l'abstrait, le spécifique avant le générique, la préposition avant la particule. Cette évolution peut-elle effectivement s'appliquer au langage de l'enfant ? Peut-on lui trouver des fondements linguistiques, cognitifs, sociaux, pragmatiques ? Les premières prépositions utilisées par les enfants en anglais sont bien sémantiquement « colorées ». Mais cette caractéristique est-elle propre à l'anglais, langue dans laquelle les prépositions peuvent être utilisées de manière adverbiale et isolée comme « down » ou « up » ? Nous avons voulu mettre ces faits à l'épreuve en comparant les emplois des premières prépositions chez l'enfant en français et en anglais.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; acquisition du langage; français/anglais; prépositions; spatial
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URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00531097/file/Sekali-Morgenstern_Acquisition_PrA_positions.pdf
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00531097
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00531097/document
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